孔令富副校长在2011年全校专业课课程改革推进会上的讲话
2011-12-01 孔令富 

加强教学管理 深化教学改革 全面提高教学质量

     同志们,今天我们召开期望全校专业课程改革进一步深入开展的推进会。前面已经完成了本次会议的主要内容,希望同志们能通过此次会议的启发,领会会议的精神,并结合各自院系、专业的不同特点,切实有效地开展好各自所承担的专业课程改革任务。
      目前,我国的高等教育正处在深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,全面落实科学发展观的宏伟热潮之中。高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心、最紧迫的任务已经成为共识并深入人心。在这样的热潮和共识的推动之下,目前全国各高校都在针对自己的特点和条件,积极探索适合自身特点和情况的教育教学规律,努力提高教育教学水平,走出各自强校发展的特色质量之路。我们高兴地看到,我国高等教育事业的列车从来也没有像现在这样在正确的教育教学改革的方向上和大力提高教育教学质量的轨道上迅猛奔跑,强力地朝着2020年把我国建设成世界上高等教育强国的目标挺进。
      燕山大学在自己的高等教育史上,也取得过骄人的成绩,为国家、社会培养输送了大批的优秀人才。但我们应该如何面对今天的高等教育教学改革和考验,如何面对建设教育强国的目标要求呢?这是我们全体燕大人必须高度重视,审慎做出抉择的重大而现实的问题。我相信,我们燕山大学的全体师生依靠自己的努力和智慧一定能交出一份满意的答卷。“千里之行,始于足下。”就目前而言,我们必须要从加强教学管理、强化教学秩序和开展教学改革、提高教学质量两个方面努力做好全校教学和教学管理工作。在加强教学管理、强化教学秩序方面,我们已经出台了一系列教学管理文件,这些新出台的文件与我们以往已有的一些文件一起构成了学校目前开展教学和教学管理工作的制度依据。当然,这些文件个别之处尚有不妥,但多年的教学和教学管理实践已经证明这些文件的科学性、正确性和有效性,这是我们必须要坚信的,而且也应该有这样的自觉和自信。一年来,通过认真地贯彻执行这些文件要求,全校的教学秩序、教学质量和管理规范性都得到了明显改善与提高,但从教学督导和教学检查的情况看,仍有个别教师不能严格按教学管理文件要求从教,不能很好地把课堂讲授与正确地使用多媒体教学结合起来,做到宜解释则解释,宜演示则演示,宜板书则板书,站着讲而不坐着念。有的教师一直认为学校增加随堂考试而使学生的成绩不能很好地得到反映,因此怀疑其必要性。我们认为,应该让好的办法得到很好的应用,否则再好的办法也会被糟蹋的。有两个例子,希望大家深思:一名教师上了一半的课,出了几道题进行随堂考试,然后离开教室干其他的事去了,全班的学生没有了老师,大家能答题的则答题,不能答题的就相互抄写,写完了由学生干部送给老师。这样的随堂考试没有意义。还有一个例子,一个老师在课堂讲课,出席的学生不是很多,也就是说,相当一部分学生没来上课,当问到这位教师应如何利用随堂考试来调动学生上课的出勤率时,这位老师倒是很诚实,说随堂考试时通知一下,学生就来了。应该如何组织随堂考试可以说有多种办法,这里就不过细地去讲了。但这样组织的随堂考试是我们需要的吗?这样组织的随堂考试不能取得较好的效果是方法本身的问题吗?问题在我们的个别教师不认真、不严肃,不是在教书育人,而是在敷衍迎合。现在存在的问题是,各个学院对学校的文件无疑都做了相应的学习和落实部署,但是我们学习部署之后,关于落实的情况各个单位是否做到了心中有数,一些教师的不规范做法我们是否清楚,是否做到了有效的督察?如果不清楚,心中无数,也没有相应的检查措施,那么又该如何评价我们领导的工作呢?这样的领导作风,不深入抓工作的官僚主义作风,是我们坚决反对和不需要的,必须彻底地改变。如果说我们知道目前的教学工作中,个别教师还存在不认真上课备课、不认真批改作业、不按要求教学,对教学采取不积极、敷衍迎合的做法,那么我们对这样的情况又采取了哪些措施呢?难道我们可以不闻不问吗?难道我们可以任其发展吗?不行,燕山大学绝对不允许这些违背了教师职业道德底线的严重不负责任的行为。我们必须理直气壮地抓教学,抓好教学。我们绝不允许任何人以任何理由懈怠教学,敷衍并迎合教学。在当今全国高等教育都在努力提高教育质量,加强现代化办学水平的形势下,如果有人还在强调一些所谓的理由而不认真教学,甚至以此理由影响教学工作,我认为这是严重的丧失了教师职业道德的行为。我相信,随着我校教育改革的深入开展,我们做好教学工作的环境会越来越好,目前所存在的问题和一些不合理现象也会不断的得到解决和纠正,而不应成为做不好教学工作的理由和原因。所以,学校要求我们的干部要大胆地、负责任地工作,认真地管理好我们的教学,及时处理好教学中的各种问题,做到敢抓、敢管。我们的教师也一定要以高度的责任感,投身到自己所热爱的教学工作中,争做一名负责任的好教师。只有通过这样齐心协力的努力,我校的教学局面才能出现更加喜人的景象,才能打造出与一所高水平大学相称的培育创新性高素质人才的教学局面。对这项加强教学管理、强化教学秩序的经常性的工作,教务处、督导团要长抓不懈,一定要把我校的教学秩序和教学管理水平提高到令人满意的程度。
      在开展教学改革、提高教学质量方面,我们一定要有国际视野、现代意识。要根据国家现代化建设对人才培养的实际需求,找准我校人才培养的目标点、人才培养的类型和特色。基于我校现有的人才培养基础和条件,结合目前影响我校教学质量和人才培养工作中存在的问题,切实深入地开展好教学内容、教学方法、教学体系等多方面的改革工作。具体地说,就是要对各专业目前承担的多门已批准的专业课程进行有效和深入的改革。改革的目标就是要探索出符合我校人才培养目标,符合我校人才培养特色和水平要求的各门专业课程的新教学体系、新教学内容、新教学方法等育人举措。这样的教学体系、教学方法和教学内容都要满足现代化人才的培养规律,满足现代化人才培养的创新要求。可以想象,我们培养的新时代创新性高素质人才,如果完全沿用以往的教学方式、教学内容体系来培养是无法做到的。我们应该清醒地认识到,我们目前的教学培养能力和培养方式比起先进的、现代的教学要求和教学标准还有相当大的差距。所以,不下大力气对我们目前的教学方式、教学内容及教学内容体系等进行深刻的改革是不行的。如果只是在以往的教学体系的基础上经过一些严格管理,我们就可以培养出创新型人才,这不是自欺欺人吗?现实社会所需要的创新型高素质人才的培养绝对没有这么简单,这当然不是否定我们已经取得成就的现行教学体系和人才培养基础。正确的做法就是要在现有的教学基础之上,进一步巩固基础,加强创新,不断地建立起与培养创新型高素质人才和高水平大学地位相称的先进的现代化的教学内容体系和人才培养模式。
      具体到我们目前的工作,就是要扎扎实实做好我们已经启动的多门专业课程改革,凝聚和挖掘出各个专业、专家和教授们的教学智慧和经验,把好的教学例子引到课程中来,把好的教学想法反映到教学课堂上来,研究出先进的教学内容组织体系。而且,多把学生放在主体的位置上来,多实行主动式教学、探索式教学、研究式教学等。在教学中让学生多参与、多动手、多实践。希望大家锁定这样一个教学改革的宗旨,而且要坚持不断地做下去。我们不仅要把已经启动和批准课程的教改坚持下去,我们还要把一些好的想法和做法吸收到其他的课程里面去。这样,经过几年的不断努力,我们一定能够把我们的教学质量和人才培养能力推进到一个较高的水平。否则我们将会失去新的发展机会,燕山大学也会在新一轮高校竞争中落在后面。这是我们每一个人必须清楚和正确认识的一个现实问题。
      为了更好地促进各门专业课程的改革工作,学校也对启动改革的每门课程给予了一定的资金资助,这主要用于各门课程的改革工作需要。随着工作的正常开展,学校还会视其改革工作情况继续给予一定的资金支持。而且在今后的各级各类教学奖励的申报中一定要考虑“立项”课题的申报,也就是说,没有立项的课题是不允许申报各级各类成果的,让做了工作的人不吃亏,让没有做工作的人不能随随便便占便宜。不仅如此,在今后的各级精品课程、各项晋级评选评审、教师的优教优酬中都会考虑到大家所做的这项工作,因为这项工作对于教学质量的提高十分重要。而且,对现有的各级精品课程中如果应该参加改革而没有改的课程将考虑其目前精品课程的资格问题。
      特别要提醒大家注意的是,开展“卓越工程师”教育培养工作是教育部批准我校的一项重要试点工作,我校能成为全国第一批试点院校机会难得。学校希望各承担单位要十分珍惜这个荣誉和机会,要义不容辞地投入人力、精力和财力,要下大力气把这项改革试点工作做好,见到实效,结出成果,积累经验,并以此来带动全校性人才培养工作的改革和发展。
      希望同志们借这次会议的东风,继续深入、扎实地做好“卓越工程师”教育培养试点和全校各门专业课的教学改革工作,进一步提高广大教师对教学工作的重视程度,强化全校的教学工作秩序。学校教务部门也一定要把这些工作纳入日常的、重要的教学教务管理工作之中。让我们携起手来,实实在在地教学,扎扎实实地教改,踏踏实实地工作,让燕山大学的教学质量工作最终绽放出多姿多彩的绚丽之花!
      谢谢大家!
 
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